当提到伟伟时，老师们都会开玩笑式的说：他的进步可以用“大跃进”来形容。伟伟是一个十岁的孤独症儿童。去年十一月份到中心。有简单语言，但语言发音不清晰且表达困难，特别害羞，别人问他问题时总是低着头，几乎没有应答；说话声音特别小，没有语言交流和互动，不敢与别的小朋友玩耍；从来没有进过学校，数学与语文的知识水平为零起点，记忆力差，认知和理解能力很差，不会书写任何字。
对他给予的训练计划是把孩子欠缺的能力尽快的提升出来，以达到补救各种功能的要求，同时进行语言个训、增强认识理解的训练和数学知识的学习。由于他没有自信心就很容易害羞，因此老师在语言个训时总是努力抓住他的每一点点表现进行夸奖和激励，让他对自己有信心，从而放开自己。早期认知方面，老师也花尽了心血，比如对颜色的认知：在很长一段时间里，他的进步特别慢，但是老师们毫不气馁，持之以恒的努力着，终于功夫不负有心人，现在他完全学会了区分各种颜色。数学的学习进程是，从数数开始（因为他一开始连数数都不会），慢慢的进入到点数，再到认识数字……，语文的学习计划则是：认读书写汉字，较长句子的朗读、语言的表达和看图说话。
现在的伟伟是一个很讨老师喜欢的、较自信的、开朗的学生。他对汉字的认识和书写都比较快，能用字进行组词，也能进行一些简单的造句，上课时能积极主动地回答老师的问题。很喜欢帮助老师收发作业、擦黑板、搬凳子等。他还能正确地按时间顺序描述一天的生活作息情况。看图说话时，能正确地回答老师提出的相关问题。而数学方面则进入到了十以内的加减法。理解能力和学习能力都得到了很好的改善，相信很快的，伟伟就能进入到了正常学校去上学了。
他的父母看到他的进步情况，曾激动地哭了。还说“要是早些送他到我们的中心，那情况将会更加令人感到惊喜吧。”确实是这样的，对于这样的孩子，越早训练，则效果就会越好，否则就会错过训练的最好时期。
|
